Articolul 33. Organizarea învățământului pentru copiii și elevii cu cerințe educaționale special
Învățământul pentru copiii și elevii cu cerințe educaționale speciale este gratuit, se organizează în instituțiile de învățământ general, inclusiv în instituțiile de învățământ special, sau prin învățământ la domiciliu.
Statul asigură integrarea în sistemul de învățământ a copiilor și elevilor cu cerințe educaționale speciale prin:
Statul asigură incluziunea copiilor și elevilor cu cerințe educaționale speciale prin abordarea individualizată, determinarea formei de incluziune, examinarea și/sau reexaminarea complexă a copilului sau elevului cu cerințe educaționale speciale, realizate în baza unei metodologii aprobate de Ministerul Educației și Cercetării de către structuri abilitate, constituite la nivel central și local, care funcționează în modul stabilit de Guvern.
Determinarea formei de incluziune, evaluarea și/sau reevaluarea periodică a gradului de dezvoltare a copiilor și elevilor cu cerințe educaționale speciale se efectuează în prezența părinților sau a altor reprezentanți legali, la solicitarea acestora.
În instituțiile de învățământ general pot fi organizate servicii de specializare înaltă de tip Unitate de educație incluzivă sau alte servicii pentru școlarizarea copiilor cu dizabilități severe, conform reglementărilor elaborate de către Ministerul Educației și Cercetării și aprobate de Guvern.
În instituțiile de învățământ general se organizează, la necesitate, grupe cu suport specializat pentru copiii cu dizabilități severe în vederea asigurării suportului specializat și a flexibilității parcursului educațional, conform reglementărilor elaborate și aprobate de Ministerul Educației și Cercetării.
Organizarea grupelor cu suport specializat nu exclude participarea copiilor la activitățile educaționale comune ale instituției. Această măsură se aplică în modul cel mai puțin restrictiv și se revizuiește periodic în vederea facilitării incluziunii progresive în clasele obișnuite.
Instituțiile de învățământ general în care sunt înscriși copiii sau elevii cu cerințe educaționale speciale și instituțiile de învățământ special colaborează cu instituțiile de protecție socială, alte organizații publice sau private, persoane fizice sau juridice din țară și din străinătate și beneficiază, în condițiile legii, de sprijin în organizarea învățării.
Instituțiile de învățământ special, instituțiile de învățământ general și autoritățile publice responsabile asigură condiții de ordin ambiental și oferă servicii educaționale în funcție de necesitățile individuale ale copiilor și elevilor cu cerințe educaționale speciale, inclusiv prin facilitarea învățării alfabetului Braille, limbajului mimico-gestual, formelor alternative de scriere, de comunicare, de orientare și a aptitudinilor de mobilitate.
În instituțiile de învățământ general activează cadre didactice de sprijin abilitate pentru incluziunea copiilor și elevilor cu cerințe educaționale speciale. Asigurarea sprijinului pentru nevoile fizice, de îngrijire și de autoadministrare se realizează de către asistentul personal.
Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică publică anual un raport privind starea și evoluția educației incluzive, care include date statistice, evaluări ale serviciilor de suport și recomandări pentru îmbunătățirea accesului copiilor și elevilor cu cerințe educaționale speciale la procesul educațional.