Articolul 34. Învățământul special
Învățământul special se realizează în instituții de învățământ special cu sau fără servicii rezidențiale și în instituții de învățământ alternative care acordă asistență recuperatorie copiilor și elevilor cu deficiențe senzoriale și alte deficiențe, inclusiv celor integrați în învățământul general, precum și consultații metodice cadrelor didactice ce activează în grupele sau clasele în care învață acești copii/elevi, în modul stabilit de Ministerul Educației și Cercetării.
În funcție de categoriile de cerințe educaționale speciale, învățământul special se organizează în următoarele tipuri de instituții:
Învățământul special pentru copiii și elevii cu cerințe educaționale speciale se desfășoară în conformitate cu Curriculumul național, cu planurile-cadru de învățământ, aprobate de Ministerul Educației și Cercetării, și cu planurile educaționale individualizate.
În instituțiile de învățământ special se organizează, la necesitate, clase sau grupe de suport pentru elevii cu dizabilități severe care au absolvit învățământul obligatoriu în cadrul acestor instituții. Clasele sau grupele de suport se organizează în vederea dezvoltării autonomiei personale. Elevii pot frecventa clasele sau grupele de suport pe o perioadă de cel mult 3 ani consecutivi, conform reglementărilor elaborate și aprobate de Ministerul Educației și Cercetării.
În clasele V-XII din instituțiile speciale pentru elevii cu deficiențe senzoriale, disciplinele școlare sunt predate de cadre didactice cu pregătire generală, care au urmat cursuri de specializare în domeniul psihopedagogiei speciale.
În învățământul special organizat pentru copiii și elevii cu cerințe educaționale speciale sunt angajate cadre didactice cu pregătire calificată în domeniul psihopedagogiei speciale și asistenței sociale.